Los ganadores de las Olimpíadas Sanluiseñas viajan a Europa

De ulp-blog

El grupo de chicos del secundario, que ganaron el certamen en el 2009 (sobre más de 8400 participantes), viajará a Italia en el marco del Año Internacional de la Astronomía, que se festejó el año pasado en todo el mundo. El recorrido comenzará el próximo lunes 22 de marzo en Roma e incluirá la plaza San Pedro y una audiencia que el Papa Benedicto XVI brindará para trescientas personas.

Visitarán los museos del Vaticano, el Coliseo Romano y las Catacumbas. También recorrerán Asís, Pisa, Viareggio y Florencia, donde asistirán al Museo de Historia de la Ciencia que aloja auténticos instrumentos utilizados por Galileo. Como parte de las actividades, además, conocerán Bolonia y las instalaciones de Ferrari, en Maranello. El paseo continuará en la Plaza San Marcos, ubicada en la ciudad de Venecia. El 2 de abril se emprenderá el viaje de regreso.

Los jóvenes se han preparado las últimas semanas en el Centro de Idiomas de la ULP. “Los chicos aprenden el idioma, la historia, la ciencia y el arte italiano, de acuerdo al recorrido que realizaremos. Les brindamos material sobre esta cultura que es vastísima, para que puedan buscar fotos y videos en internet, y conocer de antemano lo que van vivir”, dijo Odicino.

Nueva edición de las Olimpíadas de la ULP

La inscripción 2010 es desde el 5 de abril hasta el 17 de mayo. Este año la competencia se desarrollará sobre la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad.

Para participar, los chicos de entre 6 y 19 años, de establecimientos educativos privados o públicos, deberán ingresar a www.olimpiadas.edu.ar, llenar el formulario de inscripción y automáticamente entran a la competencia. Este año el certamen se desarrollará enteramente online sobre la plataforma virtual de enseñanza de la ULP. Sólo habrá una instancia presencial. De esta forma, tienen las mismas posibilidades de participar, alumnos de cualquier parte de la provincia.

“El objetivo de Olimpíadas es mejorar el aprendizaje y la ULP premia el esfuerzo de los chicos en el estudio y la capacitación permanente. Este año todas las instancias serán virtuales. Solamente será presencial la evaluación final, que se realizará a fin de año en el campus de la Universidad. La edad límite es de 19 años, pero sólo para quienes cumplen esa edad hasta el 1 de junio”, explicó María Clelia Odicino, secretaria académica de la ULP.

La competencia incluye las disciplinas Ajedrez, Astronomía, Biología, Escritura, Física, Geografía, Historia, Informática, Lectura, Matemática, Química y Medio Ambiente. Sólo se puede competir en una de ellas. En todas las disciplinas se participa en forma individual, salvo Astronomía, que admite grupos de 2 a 4 alumnos.

Este año, en la plataforma, los participantes deberán completar diferentes actividades hasta alcanzar una cierta cantidad de puntos. En total, en las actividades de la plataforma virtual se pueden sumar 100 puntos. El puntaje mínimo que deberán alcanzar es de 60 para disputar la final en el campus de la ULP. El puntaje de ambas instancias se sumará para realizar un promedio. Y de ese modo se definirán los ganadores.

Desde la Universidad informaron que la actividad virtual finalizará el 5 de julio y se publicará, en la semana del 12 al 16 de julio, la lista de los chicos que disputarán la final entre setiembre y octubre, con fecha a confirmar.

Respecto de los premios habrá un viaje al exterior para los chicos de los últimos años del secundario. El destino, aún a confirmar, tendrá que ver con la cultura, el arte y el conocimiento. Por su parte, los más pequeños tendrán un viaje a Buenos Aires. También habrá becas en efectivo y computadoras para las escuelas.

San Luis lidera la aplicación del modelo 1 a 1 en el mundo

Susan Kenney, responsable mundial del programa World Ahead de Intel visitó la provincia de San Luis y se reunió con autoridades de la ULP. Dijo "“San Luis lidera la aplicación del modelo 1 a 1 en el mundo”

Intel sigue de cerca la evolución del plan Todos los Chicos en la Red, de la Universidad de La Punta (ULP). El miércoles 17 de marzo arribó a San Luis, Susan Kenney, responsable del programa educativo World Ahead del gigante informático, para observar el desarrollo cotidiano del programa con el que la ULP aplica el modelo 1 a 1, una computadora por alumno. Como parte de su visita, Kenney mantuvo una extensa reunión con la rectora, Alicia Bañuelos, en el Rectorado de la Universidad, y vivió un día de clase junto a alumnos de la escuela Reynaldo Vicente Pastor de El Durazno.

La ULP, para la implementación del plan que incluye computadoras e internet en las aulas, ha entregado, en forma gratuita, 5630 computadoras Classmate PC de Intel, a alumnos de primario de 30 localidades. Además, ha trabajado junto a esa firma en programas de capacitación tecnológica para docentes de la provincia. “Para nosotros es un placer colaborar con San Luis. Apostamos a su plan 1 a 1. Pero, al mismo tiempo, estamos aprendiendo mucho, porque San Luis lidera la transformación de la educación con la tecnología. Y lo contamos alrededor del mundo”, sostuvo Kenney.

Respecto de la aplicación del modelo uno a uno en la provincia, la representante de Intel señaló que el liderazgo puntano a escala internacional se debe a la profundidad con que se implementa, porque “no implica sólo poner las máquinas en las aulas”, sino que se acompaña a los docentes con mentores, profesores de la ULP, que ofrecen apoyo constante a los educadores. A lo que debe sumarse la continua capacitación que la Universidad brinda a los docentes. Hasta la fecha, la institución educativa puntana ha capacitado al 85% de los maestros del sistema educativo provincial.

“Uno de los puntos que diferencia a San Luis es que los chicos se llevan las computadoras a sus casas; y no sólo eso, sino que tienen acceso a Wi-Fi gratuito. Esto es algo que en algunos países se está haciendo, pero no en todos. En muchos países la computadora queda en la escuela, y si la llevan a sus hogares no tienen conectividad. Lo diferenciador es que los chicos de San Luis pueden compartir contenidos y continuar el aprendizaje con su familia”, enfatizó.

Desde su experiencia como representante mundial de Intel, Kenney comentó que hay muchos países que implementan el modelo 1 a 1, con gran envergadura en cuanto a la cantidad de máquinas. Pero que, en general, se encuentran con que deben llevar adelante procesos en los que “San Luis ya es líder”, como el enfoque integral de implementación, que incluye conectividad, capacitación docente, acompañamiento de los educadores en el aula, contenidos y dispositivos.

“Compartimos lo que hace San Luis con el mundo. Documentamos el caso San Luis y, en la medida que viajamos alrededor del planeta, les mostramos a los gobiernos cómo se hace una implementación exitosa”, subrayó.

Respecto de la presencia de la especialista de Intel en la provincia, Bañuelos indicó que la visita fue acordada durante su participación en eventos educativos y tecnológicos que organizó el gobierno de Inglaterra, en ese país, en enero pasado. “Nos encontramos con Susan en Londres. Tuvimos una serie de reuniones y la invitamos a ver cómo se desarrolla nuestro plan”, recordó la Rectora.

Un dato

La ULP para la implementación del plan Todos los Chicos en la Red ha entregado, en forma gratuita, 5630 computadoras Classmate PC de Intel, a alumnos del primario de 30 localidades

El programa World Ahead, o mundo del futuro, de Intel, tiene por objetivo acercar la tecnología a mil millones de personas alrededor del planeta. Los beneficios del proyecto han alcanzado a 70 países. Se trabaja con un enfoque y una estrategia muy amplia para acercar la tecnología a grupos diversos (personas mayores, estudiantes, docentes, ciudadanos en general, Pymes, sector salud).

Alicia Bañuelos disertó en una conferencia para mujeres referentes en tecnología

Como parte de una serie de encuentros a beneficio de la Liga Argentina de Lucha contra el Cáncer, se realizó una charla a cargo de mujeres referentes en el país en materia tecnológica. La actividad tuvo lugar el martes pasado, en la Sala Julio Cortázar del Paseo la Plaza, Buenos Aires. Alicia Bañuelos, rectora de la Universidad de La Punta (ULP), fue invitada a participar de este ciclo denominado "Mujeres del Bicentenario" para dar sus puntos de vista acerca de la vinculación entre las tecnologías de la información y la comunicación (Tics) y la mujer actual.

"En las puertas del Bicentenario se abre un ámbito para reflexionar, revalorizar y homenajear a la mujer argentina.  Por ello, creamos un lugar para el diálogo tanto con mujeres que han sido capaces de asumir riesgos y desafíos, y convertirse en líderes", indicaron desde la organización. El ciclo incluye, además, charlas sobre el papel femenino en ámbitos como salud y belleza, desarrollo, empresa, y sociedad.

En el encuentro sobre tecnología, Bañuelos compartió el panel con Analía Remedi, directora general de Hewlett Packard para Argentina, Paraguay y Uruguay; Lorena Amarante, fundadora Online Marketing Latam; Marina Taliberto, gerente de Marketing de Resultics, y Alejandro Aguilera, Country Manager de Doppler Argentina.

La Rectora inició su disertación con un recorrido evolutivo desde el Big Bang (14.000 millones de años atrás), hasta el hombre moderno e hizo alusión a la carga genética como un componente que determina ciertas habilidades. Explicó que el segundo cromosoma 'x' que tiene la mujer aporta la particularidad del pensamiento simultáneo.

"Nuestra especie tomó estrategias para permanecer en el planeta. Estas han sido tan exitosas que hoy somos casi 7 mil millones de  habitantes en el mundo. El hombre era cazador y debía cuidar la familia de otros hombres y del ataque de animales; la mujer debía cuidar a más de un niño, además de estar atenta a los peligros mientras se trasladaban. Entonces, la estrategia de la especie fue que el hombre se concentrará en una sola cuestión y que la mujer pudiera hacerlo en varias cuestiones a la vez", explicó Bañuelos.

Y afirmó que esta estrategia no hace mejor a la mujer respecto del hombre, porque "ambos tienen el mismo cerebro", sólo se trata de características diferentes. De tal forma, la inteligencia, además de la carga genética, tiene un alto componente ambiental. Es decir, que es posible influir en la manera en que las personas se comportan respecto del aprendizaje.  

"Hay investigaciones que han demostrado que cuando se educa y se plantea, por ejemplo, que las niñas son buenas para determinadas cuestiones y los varones para otras, se logran "profecías autocumplidas". Es decir, si se educa a las niñas diciéndoles que no son buenas para la matemática, es lo que sucederá. Se las limita y no se les da opciones, porque es la educación la que forma las habilidades", sostuvo.

En referencia a la práctica educativa como elemento central para el desarrollo intelectual, agregó que "a los chicos hay que premiarlos por el esfuerzo que hacen por aprender y no por su inteligencia".

En otra instancia de su disertación, Bañuelos detalló las diferentes herramientas que utilizó la humanidad a lo largo de su evolución para llegar a la tecnología actual. "Cuanto más complejo es un instrumento más conocimiento está involucrado en su construcción", indicó.

Seguidamente, describió cómo desde la invención de la electricidad, en 1873, se fueron desarrollando las tecnologías de la comunicación hasta llegar a la web 1.0, en 1991. Se trataba de una web en la que las personas sólo se conectaban con la red, pero no interactuaban entre ellas. Actualmente, se experimenta la Web 2.0, donde las personas se conectan con otras, a través de redes sociales, transferencia de archivos, wikis, entre otras herramientas; y se avanza hacia la Web 3.0.

En este sentido, explicó que algunas de las próximas revoluciones en la vida de los seres humanos estarán signadas por la robótica, la Internet de las cosas (RFID – Identificación por radiofrecuencia), la geoespacialidad, la web semántica, la nanotecnología, y la realidad virtual, entre otras.

"Esta revolución favorece la transición hacia la Web 3.0, aplicaciones de la web conectándose a aplicaciones de la web, y la evolución tecnológica que la misma conlleva, en favor de enriquecer la experiencia de las personas", indicó la rectora.

En este contexto, Bañuelos subrayó el rol de la mujer y su vinculación con la tecnología e hizo hincapié en la necesidad de integrar los conocimientos tecnológicos a la vida personal y laboral en la nueva era digital. "Para nosotras, como para San Luis, son tiempos interesantes. Es posible construir nuestra participación en la invención del futuro", afirmó.

Respecto de los tiempos que corren, Bañuelos puso especial énfasis en la "tormenta perfecta"; noción que definió en referencia a la revolución tecnológica, económica y social, que se vive a escala global. "Para estar preparados ante estas nuevas tendencias, es importante desarrollar las habilidades del futuro que son el diseño, la narración, la sinfonía, la empatía, el sentido y el juego, sobre todo en los niños; que marcarán la pauta para los próximos 50 años", sostuvo.

Para aclarar las funcionalidades de las nuevas habilidades, Bañuelos contó que los especialistas plantean el diseño de las cosas por sobre la función. Es decir, si dos herramientas tienen la misma función, y una es más estética que la otra, se elegirá la de mejor diseño. En cuanto a la narración, siempre será preferible narrar la historia de los hechos a la simple enumeración de ellos.

En cuanto a la sinfonía, se trata de contar con varios puntos de vista trabajando desde la multicapacidad y la colaboración. La empatía hace referencia a la observación y el entendimiento del otro. En cuanto al juego deberá estar por encima de la seriedad, y el sentido de una actividad por encima de la acumulación.

"Las investigaciones en neuropsicología demuestran que la cognición y la reflexión pura no existen sin un componente afectivo. Los resultados apuntan a que mente y cuerpo no son entidades que simplemente se relacionan, sino que son dimensiones de un sistema integrado. Estos resultados han dado origen a un nuevo paradigma que se conoce como mente corporizada", concluyó.   

San Luis tendra su equipo de futbol robot

A tres meses de comenzar el Mundial de Sudáfrica 2010, se respira fútbol en todo el planeta, y en San Luis ese deporte tendrá una expresión diferente. La Universidad de La Punta (ULP), a través del Parque Informático La Punta (PILP) desarrolló la iniciativa Fútbol Robot, que desarrollará la ULP.

 

La actividad está dirigida a chicos de secundario de la provincia y está pensada para incentivar en los jóvenes el interés por la programación informática, a través de la robótica autónoma móvil.

 

Cristian Moleker, director del PILP, comentó que la propuesta implica una complejidad especial, ya que la programación deberá tener en cuenta el desplazamiento de los robots, la colaboración entre ellos y el censado y procesamiento de la información del ambiente, entre otras muchas cosas.

 

"La complejidad se acentúa, porque entre los robots debe haber comunicación y, además, a diferencia del fútbol humano, los jugadores no cumplen con un rol determinado. Es decir, el arquero puede ser delantero y así sucesivamente. Entonces hay una cámara que censa cada ubicación de los robots y, de acuerdo a donde estén en el campo de juego, es el rol que asumirán. Esta complejidad es la que vamos a abordar este año", explicó.

 

Los participantes serán capacitados inicialmente en conceptos teóricos de programación informática para introducirlos en la actividad y se realizará un diagnóstico para evaluar el nivel de conocimientos. Al respecto, Moleker indicó que se comenzará desde aspectos básicos de la programación para que pueda participar la mayor cantidad posible de jóvenes.

 

La Universidad contará para esta iniciativa con el asesoramiento de Gonzalo Zabala, especialista en la materia, reconocido a nivel nacional, quien mantendrá dos encuentros con los jóvenes, y abordará cuestiones claves para armar estrategias de competencia. La idea es conformar equipos para disputar una final provincial, que se desarrollará a fin de año. El equipo ganador obtendrá apoyo por parte de la ULP para participar en la competencia nacional de fútbol robots y representar a la provincia.

 

"La idea es que esto genere alternativas para que los chicos ingresen al mundo de la tecnología desde un espacio lúdico. Además, es una buena elección porque estamos cercanos al mundial y porque es el deporte más popular de la Argentina. Creemos que es una buena experiencia para los chicos", destacó el director del PILP.

 

Algunos conceptos y categorías

 

Esencialmente, el fútbol robot se divide en dos categorías: físico y simulado. En el fútbol simulado, un software brinda el modelo físico de la cancha, los robots y la pelota. De esta manera, no se tiene en cuenta el ambiente en la construcción de los robots, dado que el contexto es brindado por el simulador.

 

Con respecto al fútbol físico, existen diversas categorías con diferentes niveles de complejidad, que se agrupan en: equipos con visión global, equipos con visión local, y humanoides. En el primer caso, el censo del ambiente y control del equipo se hace en forma externa a los robots. Para ello, se ubica una cámara encima de la cancha, y una computadora externa conectada a ella realiza el procesamiento de las imágenes, determina la ubicación de los robots, define una estrategia y envía órdenes al equipo en forma inalámbrica. En ningún momento de este proceso hay intervención humana. Simplemente, el robot tiene menos "inteligencia", dado que gran parte del procesamiento está ubicado en forma externa. Esto permite que los robots sean más pequeños y más veloces.

 

En el caso de visión local, cada robot realiza su procesamiento de imágenes y toma de decisiones en forma independiente. Pero con un sistema de comunicaciones entre todo el equipo que le permite consensuar la toma de decisiones y armar una estrategia común. Aquí los robots son necesariamente más grandes, ya que llevan una cámara y una computadora completa para realizar todo el procesamiento.

 

Por último, los humanoides son robots de visión local, con una arquitectura bípeda, que presentan, además de los desafíos ya mencionados, el problema de resolver el movimiento y equilibrio de dicha arquitectura.

Jugar para estimular el desarrollo cognitivo de los chicos

La Universidad de la Punta (ULP) brindará talleres de arte y juego para los chicos con el propósito de incrementar sus capacidades intelectuales. Esta propuesta se basa en una investigación de la Universidad de Berkeley, California, (Estados Unidos) que determinó que mediante el juego es posible estimular la inteligencia.

 

"El objetivo de los talleres será mejorar el razonamiento lógico y la memoria de los chicos de nivel primario. Nos hemos basado en un trabajo de investigación que hizo la Universidad de Berkeley, a cargo se Silvia Bunge. Ella mostró que los chicos, de entre 6  y 12 años, cuando utilizan juegos de mesa, cartas y juegos de ingenio, mejoran su razonamiento lógico, la capacidad de abstracción y la memoria", explicó María Clelia Odicino, secretaria académica de la ULP.

 

La experiencia puntana comenzará en abril, en horario extra escolar, y tendrá lugar en espacios cedidos por los municipios. Los talleres de juego se complementarán con talleres de arte y música, con los que se buscará incentivar en los chicos la expresión creativa, artística y sensorial.

 

Desde la Universidad comentaron que los chicos participarán durante una hora y media de la actividad. Los talleres se brindarán dos veces por semana y se organizarán por franja etaria, en grupos de quince niños. La dinámica de la actividad se desarrollará de forma tal, que en el momento que un grupo trabaje arte, otro trabajará con los juegos de desarrollo intelectual. Los juegos que se utilizarán serán iguales a los que usó en la Universidad de Berkeley.

 

"Vamos medir los resultados. En los talleres cada 15 minutos los chicos cambiarán de juego. Previo a iniciar con la actividad se les tomará un test de inteligencia. Haremos un diagnóstico y, a partir de ahí, cada tres meses repetiremos el test para saber cuánto han mejorado sus habilidades cognitivas", comentó Odicino.

 

Para la experiencia se trabajará con juegos de ingenio, formas, rompecabezas, multiplicación y división. "Tenemos que desarrollar en los chicos otras capacidades para su adultez. Los juegos implican el uso de competencias psicomotrices, de percepción y de resolución. Cada juego apunta a distintas habilidades, como el razonamiento, la memoria de trabajo, la planificación estratégica, entre otros", expresaron desde la ULP.

 

Los talleres de juegos estarán a cargo de mentores (profesores de la ULP), quienes asisten a los educadores en las instituciones educativas de las localidades mencionadas, para la implementación del plan Todos los Chicos en la Red.

 

El trabajo en Berkeley

 

En el 2009, la neurocientífica Silvia Bunge y un grupo de egresados de esa universidad pensaron la posibilidad de entrenar o agudizar las mentes de los niños, a través del juego. Primero buscaron juegos de mesa, de cartas y de video que pusieran en práctica diversas funciones mentales. Un grupo de juegos fue elegido porque ejercitan la capacidad de razonamiento en el niño. Estos juegos requieren planeamiento previo, comparaciones e integración lógica. Se eligieron juegos de cartas, rompecabezas sobre embotellamiento automovilístico en horas pico, y el Qwirkle, que es una mezcla de dominó y Scrabble.

 

El equipo de Bunge llevó los juegos a una escuela primaria de Oakland, que históricamente obtuvo bajos resultados en las pruebas estatales de rendimiento. Los investigadores pidieron a un grupo de alumnos de segundo, tercer y cuarto grado que se quedaran luego de clases para jugar. El coeficiente intelectual promedio de los chicos era de 90, y su velocidad cerebral, un indicador de la inteligencia, los ubicó en tan sólo el percentil 27.

 

Luego de sólo 8 semanas y un total de 20 horas de juego, el equipo de Bunge volvió a evaluar la inteligencia de los niños. Los resultados sobre el razonamiento en los niños incrementaron 32%. Trasladado al coeficiente intelectual, les sumó 13 puntos. En comparación, los investigadores, consideran que 12 puntos es lo que un chico puede elevar su coeficiente intelectual luego de un año entero de clases.

 

Los chicos de San Luis podrán medir la Tierra

Como una forma más de acercar la ciencia a los chicos, la ULP organizó la actividad 'Medición de Eratóstenes' a través de la cual, se podrá medir, con herramientas muy sencillas, el diámetro de la tierra.

La fecha elegida para efectuar la actividad tiene la particularidad de ser durante el equinoccio de otoño. Este acontecimiento astronómico sucede dos veces al año, uno el 20 de marzo y el otro el 21 de septiembre. En esas fechas, los días y las noches tienen la misma duración porque la elipsis del Sol pasa por el Ecuador celeste – proyección del Ecuador terrestre en el espacio-.

Federico Abrile, del Programa de Vinculación Tecnológica de la ULP, explicó:"Con elementos simples, como varillas, un rotulador y cinta métrica se puede realizar la medición de la Tierra alcanzando mucha precisión. Hoy sabemos que la circunferencia terrestre es de 40 mil kilómetros".

Además, en el marco de la actividad, los astrónomos del Parque Astronómico La Punta (PALP) explicarán a los asistentes cómo inciden los rayos del Sol en el planeta, a partir de las mediciones que efectúen.

Acerca de la medición

Eratóstenes fue un matemático, astrónomo y geógrafo griego. Nació en Cirene, actualmente, Shahhat, Libia, en 276 a C. En el 236 a. C lo llamaron para que se hiciera cargo de la biblioteca de Alejandría, cargo que ocupó hasta su muerte en 194 a. C. Eratóstenes fue un hombre de ciencia. Se le atribuye la invención de la Esfera armilar, instrumento para observaciones astronómica. Entre sus ideas notables está la criba de Eratóstenes, la duplicación del cubo y el catálogo de estrellas. Pero su descubrimiento principal, estuvo relacionado con la medición de las dimensiones de la Tierra.

Por un manuscrito de la biblioteca supo que en Siena (hoy Asúan, Egipto), en el solsticio, los objetos no proyectaban sombra, y los rayos del Sol alumbraban el fondo de los pozos sin hacer sombra en las paredes. Verificó que en Alejandría no sucedía lo mismo.  De esta manera, tras varios cálculos y mediciones determinó el diámetro de la Tierra.

El Dato

Eratóstenes, también calculó la distancia Tierra-Sol en 139.996.500 kilómetros (804 millones de estadios, medida original) y la distancia Tierra-Luna en 123.280.500 kilómetros (708.000 estadios). Cálculos que posteriormente los científicos corrigieron ya que Eratóstenes no contaba con tecnología de precisión.

Seguimiento vehicular a través de la web

La ULP generó una plataforma para monitoreo con dispositivos GPS

La página registra información suministrada por dispositivos de localización vehicular (AVL) colocados en diferentes móviles.

Con el fin de ofrecer una herramienta, que ayude a optimizar los servicios de organismos públicos y privados, la Universidad de La Punta (ULP) brinda la prestación de servicios de seguimiento vehicular. Por medio de dispositivos GPS (sistema de posicionamiento global), diseñados para esta función, se puede conocer el recorrido, velocidad y ubicación exacta de los vehículos, sobre el mapa de la provincia. Los datos quedan registrados en un sitio web de acceso restringido.

Actualmente, el sistema ha sido instalado en alrededor de 250 vehículos de distintas reparticiones como el Programa Transporte para Todos, del Ministerio de Transporte provincial, móviles policiales, sanitarios, trasporte público, y de las municipalidades de Juana Koslay, Potrero de los Funes y San Luis. También la empresa San Luis Agua Sociedad del Estado ha incorporado los dispositivos en tres de sus vehículos.

Desde la firma, se explicó que el sistema permite la rendición y pago de viáticos y movilidad de una forma más ágil y transparente. “Con el sistema reemplazamos las planillas de certificación que debía llenar el personal que viaja al interior provincial. Ya no es necesario que vayan a la comisaria o escuela del lugar, donde estuvieron, o hagan trayectos inútiles para llegar a las dependencias más cercanas, que les permita certificar que estuvieron en determinado lugar. Sin dudas, este sistema, es una herramienta que agiliza el trabajo, lo transparenta y nos permite ahorrar recursos, como el combustible”, señalaron.

La instalación de los dispositivos se realiza en la casa de estudios, con un tiempo que no supera la hora, desde que llega el vehículo, hasta que es entregado. En cuanto al costo, desde la ULP se comentó que “el servicio incluye el costo del equipo y un abono por la trasmisión de datos, y que es accesible para cualquier organismo público o privado”. Asimismo, explicaron que el sistema “es importante para quienes contratan servicios por kilómetros, porque el dispositivo da el kilometraje exacto y de manera automática.

En referencia a las funcionalidades del sitio web, en la página es posible ver sobre el mapa de San Luis todos los móviles. Mediante el acercamiento, se puede conocer con exactitud la ubicación y el nombre de las calles por las que transita o está ubicado el vehículo.

También, permite ver el recorrido de un móvil discriminado de entre 1 a 72 horas, y el sistema resalta la velocidad a la que transitó o transita. Además, es posible configurar distintas alertas, y sobre el mapa ubicar los vehículos dependiendo de distintos filtros. Por ejemplo, aquellos que tienen alarma, o los que están en movimiento o detenidos. El sistema además ofrece exportar los datos de un móvil a Google Earth, Excel, señalando el vehículo, y el periodo entre determinadas fechas.

Incluso, ofrece reportes de la actividad de un móvil en un determinado periodo de tiempo. En un reporte se muestra la patente, a qué flota pertenece, la marca del vehículo, y las alarmas que se dispararon. También, brinda la posibilidad de agrupar a los diferentes móviles en flotas, incluso en flotas eventuales de acuerdo a diferentes necesidades y circunstancias.

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