Los robots vuelven a la cancha

La ULP ofrecerá un taller de robótica destinado a jóvenes de nivel secundario. La actividad comienza el 19 de marzo en el Instituto Tecnológico y es gratuita. Los chicos aprenderán programación, y conceptos de física y matemática.

Con el objetivo de acercar la programación y la tecnología a los jóvenes de San Luis, la Universidad de La Punta (ULP), a través del Parque Informático La Punta (PILP), organiza talleres de robótica para chicos de secundario. Se prevé conformar equipos para competencias provinciales y nacionales de fútbol robot.

La capacitación comenzará el sábado 19 de marzo, de 14:00 a 18:00, en el Instituto Tecnológico (avenida Lafinur 840) de la ULP. El resto de los encuentros se efectuará también los sábados hasta la finalización del curso, en diciembre.

Como parte de la propuesta se abordará herramientas para programar la inteligencia de los robots como el lenguaje Visual C Sharp. También, se realizará el armado de distintos dispositivos. Para la actividad la ULP adquirió robots Lego Mindstorm, que serán utilizados por los jóvenes para su entrenamiento.  

Cristian Moleker, director del PILP, explicó que el año pasado el taller se centró en la programación de la inteligencia de los robots y no tanto en el armado de los mismos. Agregó que se analizará la posibilidad de incorporar otros robots, "siempre y cuando los resultados y los beneficios compensen los costos que tiene tal incorporación".  

Durante el año los chicos se prepararán en dos instancias –simulada y física– para conformar grupos competitivos que representarán a San Luis en distintos certámenes de la disciplina, como el Campeonato Argentino de Fútbol de Robots (CAFR). Cabe recordar que la Universidad preparó a jóvenes de secundario que compitieron en el CAFR 2010. Se presentaron dos equipos: uno denominado PILP y otro ULP. En el primer caso, los chicos se quedaron con el cuarto puesto en el podio, mientras que el otro equipo puntano se ubicó sexto.

Este año el desafío es armar dos grupos de competencia: uno compuesto por los chicos que participaron el año pasado, quienes tendrán una capacitación con contenidos particulares en un nivel más avanzado e inclusive con otras tecnologías, y robots más potentes, a fin de prepararse para la instancia nacional. Por otra parte, se conformará un nuevo equipo, constituido por los estudiantes que se incorporen al taller en esta nueva edición. El propósito es que ambos grupos se vinculen para que los recién llegados aprendan de la experiencia de sus compañeros.

 

San Luis llevará el modelo uno a uno a todas las escuelas primarias

Ø       Entre febrero y marzo se entregarán más de 13.500 computadoras

Ø       A fines de 2011, serían 58.000 los niños incluidos en el Plan "Todos los chicos en la red", iniciativa llevada a cabo por la Universidad de La Punta

Ø       El plan educativo del gobierno puntano se destaca por atender todos los factores del modelo: hardware, software, medición de conocimientos, un mentor en cada escuela, y conectividad gratuita.

A pocos días del inicio de clases, el Gobierno de San Luis anunció que comenzará la primera etapa de entrega de netbooks del año para chicos del interior de la provincia. Serán 7.496 PC portátiles, y se trata del paso inicial para extender el modelo a toda la provincia.

El beneficio de estudiar con nuevas tecnologías comenzó para los chicos del interior sanluiseño en 2008, bajo la premisa de "la periferia al centro", de los pueblos más alejados hacia los centros urbanos. Hoy el plan abarca 41 escuelas primarias y 11 de educación especial, que sirvieron como base para evaluar el proyecto y medir la influencia de la tecnología en el aprendizaje. Finalmente, con estadísticas positivas en ese sentido, el gobierno puntano decidió que Todos los Chicos en la Red, el modelo uno a uno sanluiseño, debe extenderse a los pequeños del primario a toda la geografía provincial.

La rectora de la Universidad de La Punta (ULP), Alicia Bañuelos manifestó que en 2007 se comenzó a estudiar en qué consistían los modelos uno a uno para aplicarlo en territorio puntano. "Nos fijamos como objetivo con este plan mejorar la calidad educativa. Las computadoras en la escuela tendrían que mejorar el rendimiento escolar en matemática, lengua y ciencias. Esto se debía realizar de la periferia al centro, y el poder lo debían tener los chicos, como quería el gobernador Alberto Rodríguez Saá", recordó.

Al respecto, agregó que se tomó como premisa evaluar el rendimiento escolar de los chicos del plan, para tener certeza de que las computadoras, efectivamente, influían positivamente en el proceso educativo. Lo cual finalmente quedó demostrado en mediciones efectuadas en 2008, 2009 y 2010.

En la actualidad, el plan llega a 6.154 chicos y se sumarán, en los primeros meses del 2011, otros 15 mil pequeños: el equivalente a todos los alumnos de primaria del interior. Luego se añadirán Villa Mercedes y San Luis, las dos principales ciudades de la provincia, en las que se entregarán más de 38 mil netbooks. Al concluir el año, 58 mil chicos puntanos serán parte de Todos los Chicos en la Red.

La tecnología mejora el rendimiento escolar

Para contar con datos certeros acerca del plan educativo digital, la ULP dividió a las escuelas de la iniciativa en los grupos Saturación, Laboratorio y Testigo. En el primero de ellos, los pequeños cuentan con su netbook con software educativo, y utilizan diariamente en el aula la plataforma virtual de aprendizajes e Internet. Además, un mentor de la ULP asiste a los docentes. En el segundo grupo los chicos acceden a las herramientas sólo en la sala de computación escolar. Mientras que los alumnos del tercer grupo participan sin herramientas tecnológicas. De este modo, se contrastan los resultados. Las evaluaciones se realizan en 3° y 6°, que son los niveles en los que se completan el primero y segundo ciclo del primario, respectivamente.

En las pruebas de rendimiento tomadas a los chicos del grupo Saturación, de 3°, en matemática, lengua y ciencia, sobre un máximo de 100% de respuestas correctas, los alumnos obtuvieron en lengua 67,80% en 2010; en contraste con el 61,49 de 2009, y el 42,34% de 2008. En matemática alcanzaron un 66,90%, contra el 65,03 de 2009, y el 62,94% de 2008. En ciencias naturales lograron el 63% en 2010, contra el 55,87 en 2009, año en que la asignatura se midió por primera vez. Las cifras ascendentes muestras una mejora año a año con la introducción de tecnología. La misma tendencia se observó en el 6°.

Como ejemplo del contraste entre los grupos, en 2010 el grupo Testigo de 3° obtuvo en lengua 61,84% contra el 62,22 de 2009 y el 40,12 de 2008. Mientras que el grupo Laboratorio marcó un 63,78% en ese año, contra el 56,86 en 2009 y el 46,65 en 2008. En matemática los alumnos obtuvieron un 63,81, contra el 59,99 en 2009 y el 57,16 en 2008. A la vez que los estudiantes del grupo Laboratorio lograron un 61,15, en contraposición con el 61,67 en 2009 y el 63,68 de 2008. En ciencia, el Testigo obtuvo el 58,09 en 2010, contra el 50,93 de 2009, y el Laboratorio obtuvo un 54,60% contra el 57,51 del 2009.

Factores que diferencian al modelo puntano

De las experiencias uno a uno que hay en el mundo, San Luis se destaca por contar con un plan integral que abarca todas las aristas del modelo. El plan puntano es reconocido por cinco características únicas: conectividad gratuita en todo el territorio, evaluaciones de rendimiento, docentes capacitados, plataforma virtual de aprendizaje, y la presencia de un mentor de la ULP por escuela. A ello se añaden las netbooks para los chicos y los docentes, las pizarras digitales, y el software de apoyo escolar, que son factores que se encuentran en toda la experiencia.

Para implementar el plan, el Estado provincial, por medio de la Autopista de la Información (AUI), ofrece conectividad inalámbrica gratuita Wi-Fi, en toda la provincia. De esta manera, los chicos pueden conectarse a Internet tanto en la escuela como en sus hogares.

Otro elemento a destacar es la plataforma virtual de aprendizaje que implica contenidos educativos elaborados por un grupo de especialistas de la Universidad, denominado RED (Recursos Educativos Digitales). En este soporte los docentes tienen on-line contenidos de todos los niveles escolares,  actividades de aprendizaje y secuencias didácticas. Esta herramienta es utilizada en las mejores universidades del mundo.

 

Desarrollador de Software: una propuesta de estudio con salida laboral asegurada

Los egresados ocupan puestos laborales dentro y fuera de la provincia, y en el extranjero. El curso de ingreso dura un mes, e implica aprobar cuatro materias.

En un mundo cada vez más dependiente de la tecnología, con una economía que crece al ritmo del click, los jóvenes requieren carreras cortas con rápida salida laboral. Al mismo tiempo, la industria del software crece en todo el planeta y los recursos humanos disponibles son escasos. Para satisfacer ambas demandas, la Universidad de La Punta (ULP) ofrece como opción de estudio la Tecnicatura Desarrollador de Software, en sus dos modalidades: regular e intensiva.

En la primera modalidad mencionada, el cursado es de dos años y medio. En el caso intensivo, el cursado es de un año y medio, y los alumnos habitan en las residencias estudiantiles de la ULP durante la carrera. Este año, más de 114 perfiles se inscribieron con la expectativa de un futuro en el sector tecnológico. El curso de ingreso dura un mes. Allí, los jóvenes deben nivelar sus conocimientos para comenzar de lleno con las materias de la tecnicatura.

"El ingreso consta de cuatro materias, con las que se busca repasar los contenidos del secundario y ejercitar algunos aspectos cognitivos y racionales, para acercarlos paulatinamente a la matemática y la tecnología", describió Alejandro Atello, docente de la carrera.

 Una de las asignaturas se refiere a la resolución de problemas, en la que se define el concepto de algoritmo, que es fundamental en programación. Se abordan también técnicas en la construcción de algoritmos, para lo cual, se utilizan algunos lenguajes de programación pedagógicos como 'Alice' y otras herramientas adecuadas.

En una tercera materia se imparten contenidos alusivos a la organización del computador, a través del cual se enseña la notación binaria y se introduce a los estudiantes en los conceptos de máquinas de turing. "Agregamos el concepto básico de arquitectura de computadores y nos introducimos en las nociones básicas de sistemas operativos, y cómo se administra una memoria, un procesador, entradas y salidas", explicó el docente.

El curso está constituido por una cuarta materia de tipo informativa relacionada a temáticas sobre la Universidad, como el régimen de cursado, aprobación de materias, asignaturas y mesas de exámenes, entre otras.  El profesor señaló que "el cursillo de ingreso se da tanto para los alumnos que cursan la modalidad intensiva como para los regulares. Una vez finalizado, se separa a los alumnos según las dos modalidades, pero ambas terminan con un proceso de pasantía laboral en alguna compañía". Tanto en la modalidad regular como la intensiva el plan de estudios consta de 18 materias, a lo que se agrega la práctica profesional y el trabajo integrador.

Un promisorio horizonte laboral

Alejandro Atello enfatizó que el panorama laboral supera las expectativas. "La totalidad de los egresados están  trabajando. Algunos están cumpliendo tareas en el extranjero, como Madrid o Roma. Otros fueron contratados por empresas del Parque Informático La Punta (PILP) y, tras realizar capacitaciones en Buenos Aires, partieron a destinos en el exterior".

En referencia a la preparación de los alumnos, Atello agregó que se los forma para efectuar programas o componentes de sistemas de computación, utilizando técnicas avanzadas de desarrollo. También, se forman para interpretar especificaciones de diseño, documentar los productos realizados, verificar y validar componentes de software, y crear, corregir o adaptar programas.

La formación que la ULP brinda a los estudiantes es amplia y son las compañías las que deciden en qué plataforma trabajarán los graduados. "Los chicos se forman con un conjunto de herramientas que se utilizan en el mercado", sostuvo el docente.

El Parque Astronómico La Punta recibió 203.512 visitas

Desde la inauguración del complejo, hace 4 años, visitantes de todas las edades y de diversas partes del país y del mundo, se acercaron a conocer de forma didáctica conceptos básicos de astronomía

El Parque Astronómico La Punta (PALP), situado a 20 kilómetros de la ciudad de San Luis, frente al cordón central de las sierras puntanas, recibió 203.512 visitas desde su inauguración en junio de 2006.

El PALP fue creado como iniciativa de la agenda digital del Gobierno de San Luis, con el propósito de acercar la ciencia a la sociedad. Está compuesto por distintos dispositivos y espacios, entre ellos se destacan dos planetarios –uno fijo y otro itinerante−, y el “Observatorio Buenaventura Suárez”, desde el cual se pueden realizar observaciones remotas, a través de un telescopio MEADE 16.

Se añade un paseo con instrumentos pre-telescópicos, el cual fue bautizado como “Solar de las Miradas”. Se trata de un observatorio a ojo desnudo, en el cual se encuentran réplicas de instrumentos no ópticos −sin lentes ni espejos− ingeniosos y precisos, que fueron desarrollados por distintas culturas. Todos los instrumentos fueron construidos artísticamente y a escala. Están distribuidos en una elipsis que representa la órbita de la Tierra alrededor del Sol a lo largo de un año.

En este espacio al aire libre, que fue el primero que se inauguró del PALP en junio de 2006, los visitantes pueden aprender conceptos básicos como la medida del tiempo, los movimientos aparentes de las estrellas, la ubicación de los cuerpos celestes y otros temas de la astronomía de posición. Se puede apreciar también una armilla equinoccial, que permite determinar el equinoccio, similar a la que usaban los griegos. Asimismo, se pueden observar distintos relojes de sol, realizados por diferentes culturas, conjuntamente con veletas, postes direccionales y una particular rosa de los vientos. Se destacan el Sextante Astronómico, el Gran  Semicírculo Azimutal, usado por Tycho Brache, y el Triquetum, el instrumento más usado por Nicolás Copérnico.

En lo que respecta al Planetario Fijo, cabe destacar que su domo fue ensamblado por expertos del Complejo Astronómico El Leoncito (CASLEO), dependiente del CONICET, junto a expertos italianos de Columbia Project de Argentina. Desde su inauguración en abril de 2007, cerca de 56.500 personas han presenciado sus funciones. Alrededor de 40 personas pueden disfrutar de una simulación del cielo nocturno en cada función, durante la cual, especialistas de la ULP no sólo presentan las constelaciones y la ubicación de las estrellas en diferentes épocas del año, sino que también ofrecen una explicación acerca del Sistema Solar y las características de cada planeta.

En tanto que el Planetario Itinerante, desde agosto del 2006 hasta la fecha, ha brindado funciones para más de 67 mil personas, en establecimientos educativos y centros culturales de toda la provincia. También, ha participado en distintos eventos culturales.

Por otra parte, en lo que respecta al Observatorio Buenaventura Suárez cuenta con un telescopio MEADE de 16 pulgadas (40 centímetros de apertura), de última generación. El dispositivo ha sido provisto de una montura ecuatorial, con la cual se alcanza mayor precisión, y más tiempo de seguimiento de los objetos. Este instrumento tiene conectividad a Internet, a través de la Autopista de la Información, lo que posibilita el uso remoto del telescopio desde cualquier parte de la provincia, el país y el mundo. Si bien, la intención original de posibilitar el uso remoto del telescopio es hacer divulgación de la astronomía en las escuelas, actualmente, también se usa para realizar investigación científica y la búsqueda de estrellas variables.

Asimismo, el Observatorio posee otros telescopios de menores dimensiones con los cuales se realizan noches astronómicas. Para participar de esta actividad, los interesados deben solicitar turnos en el sitio web del PALP (www.palp.edu.ar). Los aficionados del Cosmos tienen un itinerario de tres horas plenas de contenido científico y entretenimiento. La actividad comienza con una observación del Sol, antes de su puesta, con un telescopio provisto con una lente especial, y luego se pueden apreciar distintos cuerpos celestes con otros dispositivos. Se suman las funciones del planetario y el recorrido por el Solar de la Miradas.

Un espacio interactivo científico completa la infraestructura

En 2009 se sumó a la propuesta del PALP el Centro Interactivo de Ciencia, donde los visitantes pueden experimentar nociones científicas a partir de doce módulos que proponen experimentos concretos de física, química y energías renovables, entre otras.

Uno de los módulos está compuesto por la “Cuba electrolítica”, donde se muestran principios químicos y electroquímicos. Por medio de la electricidad se realiza la separación del agua en hidrógeno y oxígeno. El hidrógeno al ser explosivo, produce una reacción, una chispa. Es una energía limpia y un combustible del futuro, que se usa en cohetes y autos que tienen tecnología de avanzada.

Otra experiencia, es la “Corriente de Bernouli”. Se trata de un fenómeno aerodinámico, en el que una pelota flota sobre un chorro de aire. Se basa en los mismos principios por los que un avión puede volar, porque se produce una diferencia de presión que genera la sustentación y hay fuerzas que compensan la gravedad.

 

La ciencia y las estrellas en San Luis están más cerca

La Universidad de La Punta desarrolla en el parque astronómico propuestas que combinan entretenimiento y divulgación científica para todo público. En 4 años, el PALP ha recibido 203.512 visitas.

Situado a 20 kilómetros de la ciudad de San Luis, frente al cordón central de las sierras puntanas, se encuentra el Parque Astronómico La Punta (PALP), un complejo en el cual los astros están al alcance de todos. A través de diversas propuestas, visitantes de todas las edades pueden conocer de forma didáctica conceptos básicos de astronomía.

La Universidad de La Punta (ULP) emplea la infraestructura del PALP, al mismo tiempo, para efectuar investigación científica, y ha registrado 203.512 visitas, de distintos puntos del país y el exterior, desde que el Parque abrió sus puertas hace 4 años.

El PALP fue creado como iniciativa de la agenda digital del Gobierno de San Luis, con el propósito de acercar la ciencia a la sociedad, y está compuesto por distintos dispositivos y espacios. Entre ellos se destacan dos planetarios –uno fijo y otro itinerante−, y el “Observatorio Buenaventura Suárez”, desde el cual se pueden realizar observaciones remotas, a través de un telescopio MEADE 16.

Se añade un paseo con instrumentos pre-telescópicos, el cual fue bautizado como “Solar de las Miradas”. Se trata de un observatorio a ojo desnudo, en el cual se encuentran réplicas de instrumentos no ópticos −sin lentes ni espejos− ingeniosos y precisos, que fueron desarrollados por distintas culturas. Todos los instrumentos fueron construidos artísticamente y a escala. Están distribuidos en una elipsis que representa la órbita de la Tierra alrededor del Sol a lo largo de un año.

En este espacio al aire libre, que fue el primero que se inauguró del PALP en junio de 2006, los visitantes pueden aprender conceptos básicos como la medida del tiempo, los movimientos aparentes de las estrellas, la ubicación de los cuerpos celestes y otros temas de la astronomía de posición. Se puede apreciar también una armilla equinoccial, que permite determinar el equinoccio, similar a la que usaban los griegos. Asimismo, se pueden observar distintos relojes de sol, realizados por diferentes culturas, conjuntamente con veletas, postes direccionales y una particular rosa de los vientos. Se destacan el Sextante Astronómico, el Gran  Semicírculo Azimutal, usado por Tycho Brache, y el Triquetum, el instrumento más usado por Nicolás Copérnico.

En lo que respecta al Planetario Fijo, cabe destacar que su domo fue ensamblado por expertos del Complejo Astronómico El Leoncito (CASLEO), dependiente del CONICET, junto a expertos italianos de Columbia Project de Argentina. Desde su inauguración en abril de 2007, cerca de 56.500 personas han presenciado sus funciones. Alrededor de 40 personas pueden disfrutar de una simulación del cielo nocturno en cada función, durante la cual, especialistas de la ULP no sólo presentan las constelaciones y la ubicación de las estrellas en diferentes épocas del año, sino que también ofrecen una explicación acerca del Sistema Solar y las características de cada planeta.

En tanto que el Planetario Itinerante, desde agosto del 2006 hasta la fecha, ha brindado funciones para más de 67 mil personas, en establecimientos educativos y centros culturales de toda la provincia. También, ha participado en distintos eventos culturales.

Por otra parte, en lo que respecta al Observatorio Buenaventura Suárez cuenta con un telescopio MEADE de 16 pulgadas (40 centímetros de apertura), de última generación. El dispositivo ha sido provisto de una montura ecuatorial, con la cual se alcanza mayor precisión, y más tiempo de seguimiento de los objetos. Este instrumento tiene conectividad a Internet, a través de la Autopista de la Información, lo que posibilita el uso remoto del telescopio desde cualquier parte de la provincia, el país y el mundo. Si bien, la intención original de posibilitar el uso remoto del telescopio es hacer divulgación de la astronomía en las escuelas, actualmente, también se usa para realizar investigación científica y la búsqueda de estrellas variables.

Asimismo, el Observatorio posee otros telescopios de menores dimensiones con los cuales se realizan noches astronómicas. Para participar de esta actividad, los interesados deben solicitar turnos en el sitio web del PALP (www.palp.edu.ar). Los aficionados del Cosmos tienen un itinerario de tres horas plenas de contenido científico y entretenimiento. La actividad comienza con una observación del Sol, antes de su puesta, con un telescopio provisto con una lente especial, y luego se pueden apreciar distintos cuerpos celestes con otros dispositivos. Se suman las funciones del planetario y el recorrido por el Solar de la Miradas.

Un espacio interactivo científico completa la infraestructura

 

En 2009 se sumó a la propuesta del PALP el Centro Interactivo de Ciencia, donde los visitantes pueden experimentar nociones científicas a partir de doce módulos que proponen experimentos concretos de física, química y energías renovables, entre otras.

 

Uno de los módulos está compuesto por la “Cuba electrolítica”, donde se muestran principios químicos y electroquímicos. Por medio de la electricidad se realiza la separación del agua en hidrógeno y oxígeno. El hidrógeno al ser explosivo, produce una reacción, una chispa. Es una energía limpia y un combustible del futuro, que se usa en cohetes y autos que tienen tecnología de avanzada.

 

Otra experiencia, es la “Corriente de Bernouli”. Se trata de un fenómeno aerodinámico, en el que una pelota flota sobre un chorro de aire. Se basa en los mismos principios por los que un avión puede volar, porque se produce una diferencia de presión que genera la sustentación y hay fuerzas que compensan la gravedad.

Balance Cero alcanzó los 200 mil árboles plantados en San Luis

La iniciativa "Balance Cero", llevada a cabo por la Universidad de La Punta, finalizó el 2010 con 200 mil nuevas especies plantadas en 18 localidades del interior provincial. En 2011, la propuesta se extenderá a 36 localidades, se replicará fuera de San Luis y contará con su propio sitio web.

Esta propuesta se desarrolla con la idea de estimular el compromiso de los chicos con el medioambiente. Para cumplir ese propósito, alumnos de escuelas del modelo uno a uno puntano, "Todos los Chicos en la Red", utilizan la aplicación "Casa Eficiente", del sitio web "Ambiente" (www.ambiente.edu.ar). Con la ayuda de esta herramienta, los chicos investigan la energía que consume cada casa de su localidad, por año, y de esta manera pueden estimar con  la "Calculadora", otra aplicación, los árboles necesarios para capturar el dióxido de carbono (CO2) liberado para generar energía. En una primera etapa se midieron emisiones referidas a la electricidad. Este año, se calcularán también las emisiones de gases producidas por el consumo de gas natural, gas licuado de petróleo, residuos orgánicos y transporte privado.

Esta actividad fue galardonada en 2010 con el premio FRIDA, en el marco de un congreso sobre la Sociedad de la Información, para América Latina y el Caribe. "Fui a Perú para recibir este premio y fue interesante conocer otras iniciativas que usan nuevas tecnologías. Balance Cero gustó mucho a organizaciones como la UNESCO, y universidades de Lima. También, pude vislumbrar que San Luis está a la vanguardia en cuestiones que el mundo demanda y necesita. En otros lugares se está discutiendo cómo universalizar la banda ancha. Aquí tenemos resuelto ese tema y además es gratuito. A partir de esa herramienta la Provincia ha podido construir y hacer inmensidad de iniciativas", comentó Victoria Marini, jefa del programa Mecanismo Desarrollo Limpio (MDL) de la Universidad de La Punta.

Por otro lado, Victoria Marini fue seleccionada, el año pasado, entre diez líderes ambientales de Argentina en la convocatoria de Climate Champions, que organizó el Consulado Británico en busca de líderes ambientales en Latinoamérica. "Recibí una capacitación en Buenos Aires sobre liderazgo, organizada por el Consulado Británico y obtuve financiamiento para desarrollar Balance Cero en alguna localidad fuera de San Luis, y elegí el municipio de San Carlos, Mendoza", contó. De este modo, la iniciativa traspasará el territorio provincial.

En ese sentido, se añade que durante el desarrollo de la muestra San Luis Digital, la Universidad firmó un acuerdo con el Bede's Grammar School, de la localidad bonaerense de Pilar para replicar la iniciativa ambiental puntana. "Este año estaremos en Mendoza y Buenos Aires. Ya estamos transcendiendo las fronteras de San Luis con esta iniciativa. Además, durante este año tendremos la página oficial de Balance Cero y un nuevo libro de la iniciativa", adelantó Marini.

 

Fuerte apuesta de San Luis a las geotecnologías

La ULP licitó servicios y equipamientos por $ 944.190 para ampliar la Red de Estaciones Meteorológicas, y contar con asistencia técnica para sus aplicaciones geotecnologías.

 

Como parte de una serie de licitaciones y contratos efectuados por la Universidad de La Punta (ULP) para profundizar la política digital de San Luis, se contrató la adquisición de nuevas estaciones para la REM, y servicios para el mantenimiento de herramientas geotecnologías desarrolladas por la ULP.

 

La licitación referida a la red se efectuó con el objetivo adquirir estaciones automáticas con todos los componentes internos de hardware, incluida la transmisión de datos on-line, para realizar el mantenimiento y la ampliación de la infraestructura. La REM cuenta, actualmente, con 44 estaciones instaladas y se prevé incorporar 10 más durante este año. La empresa Buenos Aires Precisión Tecnológica S.A. es la adjudicataria. La inversión es de $ 699.570 pesos.

 

 "Al incrementar el número de estaciones meteorológicas solicitamos en la licitación un stock de 20 Data Logger, esto es el cerebro de la estación donde quedan registrados los datos. Lo que buscamos es que la información esté on-line, permanentemente, por ello es importante optimizar el funcionamiento de las estaciones", explicó Pablo Da Rold, responsable del Programa Información Geoespacial. La información de la REM se publica en el sitio www.clima.edu.ar.

 

Durante una ponencia acerca de los avances de la agenda San Luis Digital, la rectora de la ULP, Alicia Bañuelos, sostuvo que la REM ha trabajado con los mejores centros de investigación del país para tener los escenarios climatológicos de la provincia en el periodo 2011-2065. "San Luis es el único Estado de América del Sur que cuenta con escenarios climatológicos para saber dónde hacer sus inversiones", afirmó.

 

En lo que respecta a las aplicaciones geotecnológicas, se licitó por asistencia técnica de consultoría para el mantenimiento y el desarrollo de herramientas. Para ello, se destinarán $244.620, y los adjudicatarios fueron Gustavo Navarro ($ 58.500); y Roberto Rodríguez, y José Maraz ($ 186.120).

 

El servicio contempla el rediseño de los sitios web que administra el mencionado Programa, como www.geotics.ulp.edu.ar; www.clima.edu.ar ; www.atlasdesanluis.edu.ar ; www.vecinosenalerta.net; y www.miproximocolectivo.gov.ar, entre otros. Al respecto, Da Rold explicó que la idea es unificar todas las páginas que tiene a cargo el Programa en una única administración, de esta manera los diferentes usuarios solicitarán autorización para ingresar al administrador a subir información.

 

"De este modo, lo que hacemos es dar privilegios a determinados usuarios. Por ejemplo, en Vecinos en Alerta, un oficial de la Comisaría Primera pide ingresar al administrador para cargar determinada información. Entonces, podrá entrar sólo él y no se podrá acceder desde otra comisaría", argumentó Da Rold.

 

Otro servicio estará referido a brindar herramientas que permitan estandarizar atributos en los mapas on-line a disposición del público. De esta manera, se podrá hacer una base de geo-datos, donde se incluya información de diferentes entidades a las que se presta servicios. Asimismo, los adjudicatarios deberán mejorar ciertas configuraciones de administración del Atlas Geográfico Digital y de Seguimiento Vehicular. El objetivo es comenzar el 2011 con un nuevo formato del Atlas, con mayor riqueza gráfica, y cambios en la simbología para atraer a usuarios no especializados en la temática.