Las computadoras llegaron a Buena Esperanza, La Angelina y Fraga

El gobierno provincial incluyó en su modelo una computadora por alumno a 1.075 pequeños de primaria de esas localidades. El miércoles se sumará a los chicos de Potrerillos y Paso Grande.

El Gobierno de San Luis concretó un nuevo paso para incluir a la totalidad de los pequeños de primaria en el modelo una computadora por alumno. El plan Todos los Chicos en la Red alcanzó ayer a Buena Esperanza, La Angelina y Fraga, para que los pequeños se sumen a la ventaja de estudiar con nuevas tecnologías.

El itinerario de entrega de computadoras comenzó bien al sur provincial. En Buena Esperanza, 784 chicos fueron los primeros en festejar la llegada de las netbooks. “Es un motivo de alegría entregar esta herramienta que servirá para que los chicos mejoren en matemática, lengua y ciencias. Este plan comenzó en el 2007 y Buena Esperanza nos ayudó a comparar y a medir el rendimiento escolar de los chicos. Concluimos que la tecnología mejora el aprendizaje, y el Gobernador decidió extender el plan a todas las escuelas primarias de la provincia”, explicó Alicia Bañuelos, rectora de la Universidad de La Punta (ULP).

La nueva herramienta que llega a manos de los pequeños puntanos genera expectativas  y esperanzas en los papás. Así lo puntualiza Analía Torres, mamá de dos alumnas de la escuela Nº 191, Provincia de La Pampa. “Es una gran oportunidad para que los chicos aprendan. Les abre las puertas a nuevos conocimientos. Pienso que su educación tendrá una evolución más rápida y mejores resultados”, enfatizó.

Más tarde la inclusión digital continuó en La Angelina. En la escuela hogar Dr. Valentín Luco, 103 pequeños se sumaron al modelo uno a uno puntano. El patio principal de la escuela se vistió de fiesta para la ocasión. “Muchos chicos vienen de zonas rurales donde el acceso a la información es muy limitado y las computadoras los van a ayudar para hacer las tareas; los va a conectar con el mundo”, resaltó la docente Silvia Amaya.

Por su parte, Roberto Scangoli, profesor de la escuela de La Angelina opinó que “hoy los chicos buscan el cambio permanente”, porque en pocos minutos se aburren. “La computadora, al ser tan gráfica y visual los atrapa de otra manera −continuó–. Estas máquinas van a servir para que las clases sean más divertidas y fluidas”.

El ministro jefe de gabinete, Claudio Poggi, participó de todo el itinerario. En cada ocasión, se dirigió a los alumnos y recalcó: “La computadora es de ustedes, la llevan a su casa para jugar y la traen a la escuela, porque les va ayudar a aprender y formarse. Ustedes tienen las mismas posibilidades que los chicos de San Luis y de Buenos Aires, de acceder a la biblioteca global, que es Internet”.

La jornada concluyó en Fraga. La plaza Los Inmigrantes se tiñó con el blanco de 188 pequeños felices que se sumaron a la iniciativa educativa digital del gobierno puntano. “Los chicos estaban con gran ansiedad, y hoy están muy felices. Estas computadoras son herramientas de enseñanza muy importantes y, bien utilizadas, van a elevar el nivel educativo de los alumnos”, afirmó el profesor Edgar Zener, director del Colegio Nº22 Urbano. J. Núñez.

La alegría de los alumnos por haber recibido sus computadoras fue generalizada. Tal fue el caso para Javier Parladé, Luciano Ortubia y Julián Guerrero, que son compañeros de estudio y de juegos. Ahora, con la llegada de la computadora esas actividades tendrán un matiz diferente. Aunque el énfasis está en lo lúdico. “Vamos a jugar con los juegos que traen las computadoras de a tres”, afirmó Javier. “Pero seguro también vamos a  estudiar y buscar información”, agregó entre risas compartidas con sus amigos.

Comenzó la inscripción para la primera Escuela Pública Digital en San Luis

Como parte de una iniciativa de la ULP se inauguraron  dos sedes en la ciudad puntana que comenzaran a brindar clases el próximo  4 de abril

 

Buenos Aires, 14 de marzo de 2011.- La Universidad de La Punta (ULP) toma la delantera con la Escuela Pública Digital (EDP) y, de ese modo, marca la apertura del sistema educativo de calidad que propone el Gobierno de San Luis. En principio, la ULP montará dos sedes de su EPD en la capital puntana.

La escuela digital de la Universidad fue aprobada a partir de una resolución del Ministerio de Educación de la provincia en el marco de la legislación que sostiene el proyecto. El documento autoriza a la ULP a establecer subsedes en todas las localidades, si bien la administración central funcionará en el Rectorado de la institución. El objetivo de la Universidad es utilizar la infraestructura de los Centros de Inclusión Digital, que están ubicados en distintos puntos de la provincia, para brindar sedes de su escuela digital y responder a la demanda particular de cada lugar. Esto se debe a que en algunas localidades no se puede cursar el secundario, y en otras no es posible completar el ciclo superior, entre otros casos.

"La sociedad está ansiosa. Mucha gente está buscando una respuesta que hoy no tiene. A la Universidad entran llamados en forma continua consultando sobre la EPD, porque la gente quiere anotar sus chicos. Muchos padres buscan una respuesta de otro tipo. Los chicos van a querer ir a la escuela", aseveró Alicia Bañuelos, rectora de la ULP.

Asimismo, resaltó que la escuela digital tendrá entre sus pilares la personalización, la excelencia, y la calidad educativa, con énfasis en la ciencia y la tecnología. Detalló que "la personalización es la clave de la educación hoy en el mundo", y que esto responde a un cambio de era. "La educación tradicional coincidió con la industrialización. Ahora, estamos en otro estadio. La gente puede acceder a la información, y esto permite la personalización. Al docente esto le sirve para trabajar de manera distinta, para dar una atención más cuidada a cada chico", agregó.  

Asimismo, indicó que la tecnología da pie a la personalización educativa y que "la educación para el promedio no va más; ahora se necesita gente que tenga excelencia y hay que formarla con ese nivel de exigencia". Añadió que el mundo ha cambiado y "hay gente que no quiere verlo". En ese sentido, retomó una frase de la ONU que expresa que "la educación es para la excelencia y la excelencia es para todos".

Como propósito global de la escuela digital, la Rectora especificó que debe lograr que los chicos quieran tener más conocimiento y amigarlos con la matemática, la ciencia y la lectura. El juego será otro punto destacable de la EPD. En alusión a ello, Alicia Bañuelos manifestó que jugando se aprende, y que el chico durante su infancia aprende mucho de manera lúdica. "El juego está fuera del currículo, y esto hace que los chicos no quieran ir a la escuela, porque no es entretenida".

Otro punto subrayado por la Rectora fue la lectura, en lo cual la escuela digital hará especial énfasis. "Si el alumno lee con fluidez todo es más fácil", dijo. También, hizo hincapié en los docentes que participarán del innovador sistema, que fueron capacitados intensivamente en la ULP. "Se necesita docentes que comprendan el fenómeno actual, que comprendan que hay que acercar los chicos al conocimiento, no apartarlos como pasa en la escuela tradicional. Los chicos no quieren ir a esa escuela, se aburren", afirmó.  

Los robots vuelven a la cancha

La ULP ofrecerá un taller de robótica destinado a jóvenes de nivel secundario. La actividad comienza el 19 de marzo en el Instituto Tecnológico y es gratuita. Los chicos aprenderán programación, y conceptos de física y matemática.

Con el objetivo de acercar la programación y la tecnología a los jóvenes de San Luis, la Universidad de La Punta (ULP), a través del Parque Informático La Punta (PILP), organiza talleres de robótica para chicos de secundario. Se prevé conformar equipos para competencias provinciales y nacionales de fútbol robot.

La capacitación comenzará el sábado 19 de marzo, de 14:00 a 18:00, en el Instituto Tecnológico (avenida Lafinur 840) de la ULP. El resto de los encuentros se efectuará también los sábados hasta la finalización del curso, en diciembre.

Como parte de la propuesta se abordará herramientas para programar la inteligencia de los robots como el lenguaje Visual C Sharp. También, se realizará el armado de distintos dispositivos. Para la actividad la ULP adquirió robots Lego Mindstorm, que serán utilizados por los jóvenes para su entrenamiento.  

Cristian Moleker, director del PILP, explicó que el año pasado el taller se centró en la programación de la inteligencia de los robots y no tanto en el armado de los mismos. Agregó que se analizará la posibilidad de incorporar otros robots, "siempre y cuando los resultados y los beneficios compensen los costos que tiene tal incorporación".  

Durante el año los chicos se prepararán en dos instancias –simulada y física– para conformar grupos competitivos que representarán a San Luis en distintos certámenes de la disciplina, como el Campeonato Argentino de Fútbol de Robots (CAFR). Cabe recordar que la Universidad preparó a jóvenes de secundario que compitieron en el CAFR 2010. Se presentaron dos equipos: uno denominado PILP y otro ULP. En el primer caso, los chicos se quedaron con el cuarto puesto en el podio, mientras que el otro equipo puntano se ubicó sexto.

Este año el desafío es armar dos grupos de competencia: uno compuesto por los chicos que participaron el año pasado, quienes tendrán una capacitación con contenidos particulares en un nivel más avanzado e inclusive con otras tecnologías, y robots más potentes, a fin de prepararse para la instancia nacional. Por otra parte, se conformará un nuevo equipo, constituido por los estudiantes que se incorporen al taller en esta nueva edición. El propósito es que ambos grupos se vinculen para que los recién llegados aprendan de la experiencia de sus compañeros.

 

San Luis llevará el modelo uno a uno a todas las escuelas primarias

Ø       Entre febrero y marzo se entregarán más de 13.500 computadoras

Ø       A fines de 2011, serían 58.000 los niños incluidos en el Plan "Todos los chicos en la red", iniciativa llevada a cabo por la Universidad de La Punta

Ø       El plan educativo del gobierno puntano se destaca por atender todos los factores del modelo: hardware, software, medición de conocimientos, un mentor en cada escuela, y conectividad gratuita.

A pocos días del inicio de clases, el Gobierno de San Luis anunció que comenzará la primera etapa de entrega de netbooks del año para chicos del interior de la provincia. Serán 7.496 PC portátiles, y se trata del paso inicial para extender el modelo a toda la provincia.

El beneficio de estudiar con nuevas tecnologías comenzó para los chicos del interior sanluiseño en 2008, bajo la premisa de "la periferia al centro", de los pueblos más alejados hacia los centros urbanos. Hoy el plan abarca 41 escuelas primarias y 11 de educación especial, que sirvieron como base para evaluar el proyecto y medir la influencia de la tecnología en el aprendizaje. Finalmente, con estadísticas positivas en ese sentido, el gobierno puntano decidió que Todos los Chicos en la Red, el modelo uno a uno sanluiseño, debe extenderse a los pequeños del primario a toda la geografía provincial.

La rectora de la Universidad de La Punta (ULP), Alicia Bañuelos manifestó que en 2007 se comenzó a estudiar en qué consistían los modelos uno a uno para aplicarlo en territorio puntano. "Nos fijamos como objetivo con este plan mejorar la calidad educativa. Las computadoras en la escuela tendrían que mejorar el rendimiento escolar en matemática, lengua y ciencias. Esto se debía realizar de la periferia al centro, y el poder lo debían tener los chicos, como quería el gobernador Alberto Rodríguez Saá", recordó.

Al respecto, agregó que se tomó como premisa evaluar el rendimiento escolar de los chicos del plan, para tener certeza de que las computadoras, efectivamente, influían positivamente en el proceso educativo. Lo cual finalmente quedó demostrado en mediciones efectuadas en 2008, 2009 y 2010.

En la actualidad, el plan llega a 6.154 chicos y se sumarán, en los primeros meses del 2011, otros 15 mil pequeños: el equivalente a todos los alumnos de primaria del interior. Luego se añadirán Villa Mercedes y San Luis, las dos principales ciudades de la provincia, en las que se entregarán más de 38 mil netbooks. Al concluir el año, 58 mil chicos puntanos serán parte de Todos los Chicos en la Red.

La tecnología mejora el rendimiento escolar

Para contar con datos certeros acerca del plan educativo digital, la ULP dividió a las escuelas de la iniciativa en los grupos Saturación, Laboratorio y Testigo. En el primero de ellos, los pequeños cuentan con su netbook con software educativo, y utilizan diariamente en el aula la plataforma virtual de aprendizajes e Internet. Además, un mentor de la ULP asiste a los docentes. En el segundo grupo los chicos acceden a las herramientas sólo en la sala de computación escolar. Mientras que los alumnos del tercer grupo participan sin herramientas tecnológicas. De este modo, se contrastan los resultados. Las evaluaciones se realizan en 3° y 6°, que son los niveles en los que se completan el primero y segundo ciclo del primario, respectivamente.

En las pruebas de rendimiento tomadas a los chicos del grupo Saturación, de 3°, en matemática, lengua y ciencia, sobre un máximo de 100% de respuestas correctas, los alumnos obtuvieron en lengua 67,80% en 2010; en contraste con el 61,49 de 2009, y el 42,34% de 2008. En matemática alcanzaron un 66,90%, contra el 65,03 de 2009, y el 62,94% de 2008. En ciencias naturales lograron el 63% en 2010, contra el 55,87 en 2009, año en que la asignatura se midió por primera vez. Las cifras ascendentes muestras una mejora año a año con la introducción de tecnología. La misma tendencia se observó en el 6°.

Como ejemplo del contraste entre los grupos, en 2010 el grupo Testigo de 3° obtuvo en lengua 61,84% contra el 62,22 de 2009 y el 40,12 de 2008. Mientras que el grupo Laboratorio marcó un 63,78% en ese año, contra el 56,86 en 2009 y el 46,65 en 2008. En matemática los alumnos obtuvieron un 63,81, contra el 59,99 en 2009 y el 57,16 en 2008. A la vez que los estudiantes del grupo Laboratorio lograron un 61,15, en contraposición con el 61,67 en 2009 y el 63,68 de 2008. En ciencia, el Testigo obtuvo el 58,09 en 2010, contra el 50,93 de 2009, y el Laboratorio obtuvo un 54,60% contra el 57,51 del 2009.

Factores que diferencian al modelo puntano

De las experiencias uno a uno que hay en el mundo, San Luis se destaca por contar con un plan integral que abarca todas las aristas del modelo. El plan puntano es reconocido por cinco características únicas: conectividad gratuita en todo el territorio, evaluaciones de rendimiento, docentes capacitados, plataforma virtual de aprendizaje, y la presencia de un mentor de la ULP por escuela. A ello se añaden las netbooks para los chicos y los docentes, las pizarras digitales, y el software de apoyo escolar, que son factores que se encuentran en toda la experiencia.

Para implementar el plan, el Estado provincial, por medio de la Autopista de la Información (AUI), ofrece conectividad inalámbrica gratuita Wi-Fi, en toda la provincia. De esta manera, los chicos pueden conectarse a Internet tanto en la escuela como en sus hogares.

Otro elemento a destacar es la plataforma virtual de aprendizaje que implica contenidos educativos elaborados por un grupo de especialistas de la Universidad, denominado RED (Recursos Educativos Digitales). En este soporte los docentes tienen on-line contenidos de todos los niveles escolares,  actividades de aprendizaje y secuencias didácticas. Esta herramienta es utilizada en las mejores universidades del mundo.

 

Desarrollador de Software: una propuesta de estudio con salida laboral asegurada

Los egresados ocupan puestos laborales dentro y fuera de la provincia, y en el extranjero. El curso de ingreso dura un mes, e implica aprobar cuatro materias.

En un mundo cada vez más dependiente de la tecnología, con una economía que crece al ritmo del click, los jóvenes requieren carreras cortas con rápida salida laboral. Al mismo tiempo, la industria del software crece en todo el planeta y los recursos humanos disponibles son escasos. Para satisfacer ambas demandas, la Universidad de La Punta (ULP) ofrece como opción de estudio la Tecnicatura Desarrollador de Software, en sus dos modalidades: regular e intensiva.

En la primera modalidad mencionada, el cursado es de dos años y medio. En el caso intensivo, el cursado es de un año y medio, y los alumnos habitan en las residencias estudiantiles de la ULP durante la carrera. Este año, más de 114 perfiles se inscribieron con la expectativa de un futuro en el sector tecnológico. El curso de ingreso dura un mes. Allí, los jóvenes deben nivelar sus conocimientos para comenzar de lleno con las materias de la tecnicatura.

"El ingreso consta de cuatro materias, con las que se busca repasar los contenidos del secundario y ejercitar algunos aspectos cognitivos y racionales, para acercarlos paulatinamente a la matemática y la tecnología", describió Alejandro Atello, docente de la carrera.

 Una de las asignaturas se refiere a la resolución de problemas, en la que se define el concepto de algoritmo, que es fundamental en programación. Se abordan también técnicas en la construcción de algoritmos, para lo cual, se utilizan algunos lenguajes de programación pedagógicos como 'Alice' y otras herramientas adecuadas.

En una tercera materia se imparten contenidos alusivos a la organización del computador, a través del cual se enseña la notación binaria y se introduce a los estudiantes en los conceptos de máquinas de turing. "Agregamos el concepto básico de arquitectura de computadores y nos introducimos en las nociones básicas de sistemas operativos, y cómo se administra una memoria, un procesador, entradas y salidas", explicó el docente.

El curso está constituido por una cuarta materia de tipo informativa relacionada a temáticas sobre la Universidad, como el régimen de cursado, aprobación de materias, asignaturas y mesas de exámenes, entre otras.  El profesor señaló que "el cursillo de ingreso se da tanto para los alumnos que cursan la modalidad intensiva como para los regulares. Una vez finalizado, se separa a los alumnos según las dos modalidades, pero ambas terminan con un proceso de pasantía laboral en alguna compañía". Tanto en la modalidad regular como la intensiva el plan de estudios consta de 18 materias, a lo que se agrega la práctica profesional y el trabajo integrador.

Un promisorio horizonte laboral

Alejandro Atello enfatizó que el panorama laboral supera las expectativas. "La totalidad de los egresados están  trabajando. Algunos están cumpliendo tareas en el extranjero, como Madrid o Roma. Otros fueron contratados por empresas del Parque Informático La Punta (PILP) y, tras realizar capacitaciones en Buenos Aires, partieron a destinos en el exterior".

En referencia a la preparación de los alumnos, Atello agregó que se los forma para efectuar programas o componentes de sistemas de computación, utilizando técnicas avanzadas de desarrollo. También, se forman para interpretar especificaciones de diseño, documentar los productos realizados, verificar y validar componentes de software, y crear, corregir o adaptar programas.

La formación que la ULP brinda a los estudiantes es amplia y son las compañías las que deciden en qué plataforma trabajarán los graduados. "Los chicos se forman con un conjunto de herramientas que se utilizan en el mercado", sostuvo el docente.

El Parque Astronómico La Punta recibió 203.512 visitas

Desde la inauguración del complejo, hace 4 años, visitantes de todas las edades y de diversas partes del país y del mundo, se acercaron a conocer de forma didáctica conceptos básicos de astronomía

El Parque Astronómico La Punta (PALP), situado a 20 kilómetros de la ciudad de San Luis, frente al cordón central de las sierras puntanas, recibió 203.512 visitas desde su inauguración en junio de 2006.

El PALP fue creado como iniciativa de la agenda digital del Gobierno de San Luis, con el propósito de acercar la ciencia a la sociedad. Está compuesto por distintos dispositivos y espacios, entre ellos se destacan dos planetarios –uno fijo y otro itinerante−, y el “Observatorio Buenaventura Suárez”, desde el cual se pueden realizar observaciones remotas, a través de un telescopio MEADE 16.

Se añade un paseo con instrumentos pre-telescópicos, el cual fue bautizado como “Solar de las Miradas”. Se trata de un observatorio a ojo desnudo, en el cual se encuentran réplicas de instrumentos no ópticos −sin lentes ni espejos− ingeniosos y precisos, que fueron desarrollados por distintas culturas. Todos los instrumentos fueron construidos artísticamente y a escala. Están distribuidos en una elipsis que representa la órbita de la Tierra alrededor del Sol a lo largo de un año.

En este espacio al aire libre, que fue el primero que se inauguró del PALP en junio de 2006, los visitantes pueden aprender conceptos básicos como la medida del tiempo, los movimientos aparentes de las estrellas, la ubicación de los cuerpos celestes y otros temas de la astronomía de posición. Se puede apreciar también una armilla equinoccial, que permite determinar el equinoccio, similar a la que usaban los griegos. Asimismo, se pueden observar distintos relojes de sol, realizados por diferentes culturas, conjuntamente con veletas, postes direccionales y una particular rosa de los vientos. Se destacan el Sextante Astronómico, el Gran  Semicírculo Azimutal, usado por Tycho Brache, y el Triquetum, el instrumento más usado por Nicolás Copérnico.

En lo que respecta al Planetario Fijo, cabe destacar que su domo fue ensamblado por expertos del Complejo Astronómico El Leoncito (CASLEO), dependiente del CONICET, junto a expertos italianos de Columbia Project de Argentina. Desde su inauguración en abril de 2007, cerca de 56.500 personas han presenciado sus funciones. Alrededor de 40 personas pueden disfrutar de una simulación del cielo nocturno en cada función, durante la cual, especialistas de la ULP no sólo presentan las constelaciones y la ubicación de las estrellas en diferentes épocas del año, sino que también ofrecen una explicación acerca del Sistema Solar y las características de cada planeta.

En tanto que el Planetario Itinerante, desde agosto del 2006 hasta la fecha, ha brindado funciones para más de 67 mil personas, en establecimientos educativos y centros culturales de toda la provincia. También, ha participado en distintos eventos culturales.

Por otra parte, en lo que respecta al Observatorio Buenaventura Suárez cuenta con un telescopio MEADE de 16 pulgadas (40 centímetros de apertura), de última generación. El dispositivo ha sido provisto de una montura ecuatorial, con la cual se alcanza mayor precisión, y más tiempo de seguimiento de los objetos. Este instrumento tiene conectividad a Internet, a través de la Autopista de la Información, lo que posibilita el uso remoto del telescopio desde cualquier parte de la provincia, el país y el mundo. Si bien, la intención original de posibilitar el uso remoto del telescopio es hacer divulgación de la astronomía en las escuelas, actualmente, también se usa para realizar investigación científica y la búsqueda de estrellas variables.

Asimismo, el Observatorio posee otros telescopios de menores dimensiones con los cuales se realizan noches astronómicas. Para participar de esta actividad, los interesados deben solicitar turnos en el sitio web del PALP (www.palp.edu.ar). Los aficionados del Cosmos tienen un itinerario de tres horas plenas de contenido científico y entretenimiento. La actividad comienza con una observación del Sol, antes de su puesta, con un telescopio provisto con una lente especial, y luego se pueden apreciar distintos cuerpos celestes con otros dispositivos. Se suman las funciones del planetario y el recorrido por el Solar de la Miradas.

Un espacio interactivo científico completa la infraestructura

En 2009 se sumó a la propuesta del PALP el Centro Interactivo de Ciencia, donde los visitantes pueden experimentar nociones científicas a partir de doce módulos que proponen experimentos concretos de física, química y energías renovables, entre otras.

Uno de los módulos está compuesto por la “Cuba electrolítica”, donde se muestran principios químicos y electroquímicos. Por medio de la electricidad se realiza la separación del agua en hidrógeno y oxígeno. El hidrógeno al ser explosivo, produce una reacción, una chispa. Es una energía limpia y un combustible del futuro, que se usa en cohetes y autos que tienen tecnología de avanzada.

Otra experiencia, es la “Corriente de Bernouli”. Se trata de un fenómeno aerodinámico, en el que una pelota flota sobre un chorro de aire. Se basa en los mismos principios por los que un avión puede volar, porque se produce una diferencia de presión que genera la sustentación y hay fuerzas que compensan la gravedad.

 

La ciencia y las estrellas en San Luis están más cerca

La Universidad de La Punta desarrolla en el parque astronómico propuestas que combinan entretenimiento y divulgación científica para todo público. En 4 años, el PALP ha recibido 203.512 visitas.

Situado a 20 kilómetros de la ciudad de San Luis, frente al cordón central de las sierras puntanas, se encuentra el Parque Astronómico La Punta (PALP), un complejo en el cual los astros están al alcance de todos. A través de diversas propuestas, visitantes de todas las edades pueden conocer de forma didáctica conceptos básicos de astronomía.

La Universidad de La Punta (ULP) emplea la infraestructura del PALP, al mismo tiempo, para efectuar investigación científica, y ha registrado 203.512 visitas, de distintos puntos del país y el exterior, desde que el Parque abrió sus puertas hace 4 años.

El PALP fue creado como iniciativa de la agenda digital del Gobierno de San Luis, con el propósito de acercar la ciencia a la sociedad, y está compuesto por distintos dispositivos y espacios. Entre ellos se destacan dos planetarios –uno fijo y otro itinerante−, y el “Observatorio Buenaventura Suárez”, desde el cual se pueden realizar observaciones remotas, a través de un telescopio MEADE 16.

Se añade un paseo con instrumentos pre-telescópicos, el cual fue bautizado como “Solar de las Miradas”. Se trata de un observatorio a ojo desnudo, en el cual se encuentran réplicas de instrumentos no ópticos −sin lentes ni espejos− ingeniosos y precisos, que fueron desarrollados por distintas culturas. Todos los instrumentos fueron construidos artísticamente y a escala. Están distribuidos en una elipsis que representa la órbita de la Tierra alrededor del Sol a lo largo de un año.

En este espacio al aire libre, que fue el primero que se inauguró del PALP en junio de 2006, los visitantes pueden aprender conceptos básicos como la medida del tiempo, los movimientos aparentes de las estrellas, la ubicación de los cuerpos celestes y otros temas de la astronomía de posición. Se puede apreciar también una armilla equinoccial, que permite determinar el equinoccio, similar a la que usaban los griegos. Asimismo, se pueden observar distintos relojes de sol, realizados por diferentes culturas, conjuntamente con veletas, postes direccionales y una particular rosa de los vientos. Se destacan el Sextante Astronómico, el Gran  Semicírculo Azimutal, usado por Tycho Brache, y el Triquetum, el instrumento más usado por Nicolás Copérnico.

En lo que respecta al Planetario Fijo, cabe destacar que su domo fue ensamblado por expertos del Complejo Astronómico El Leoncito (CASLEO), dependiente del CONICET, junto a expertos italianos de Columbia Project de Argentina. Desde su inauguración en abril de 2007, cerca de 56.500 personas han presenciado sus funciones. Alrededor de 40 personas pueden disfrutar de una simulación del cielo nocturno en cada función, durante la cual, especialistas de la ULP no sólo presentan las constelaciones y la ubicación de las estrellas en diferentes épocas del año, sino que también ofrecen una explicación acerca del Sistema Solar y las características de cada planeta.

En tanto que el Planetario Itinerante, desde agosto del 2006 hasta la fecha, ha brindado funciones para más de 67 mil personas, en establecimientos educativos y centros culturales de toda la provincia. También, ha participado en distintos eventos culturales.

Por otra parte, en lo que respecta al Observatorio Buenaventura Suárez cuenta con un telescopio MEADE de 16 pulgadas (40 centímetros de apertura), de última generación. El dispositivo ha sido provisto de una montura ecuatorial, con la cual se alcanza mayor precisión, y más tiempo de seguimiento de los objetos. Este instrumento tiene conectividad a Internet, a través de la Autopista de la Información, lo que posibilita el uso remoto del telescopio desde cualquier parte de la provincia, el país y el mundo. Si bien, la intención original de posibilitar el uso remoto del telescopio es hacer divulgación de la astronomía en las escuelas, actualmente, también se usa para realizar investigación científica y la búsqueda de estrellas variables.

Asimismo, el Observatorio posee otros telescopios de menores dimensiones con los cuales se realizan noches astronómicas. Para participar de esta actividad, los interesados deben solicitar turnos en el sitio web del PALP (www.palp.edu.ar). Los aficionados del Cosmos tienen un itinerario de tres horas plenas de contenido científico y entretenimiento. La actividad comienza con una observación del Sol, antes de su puesta, con un telescopio provisto con una lente especial, y luego se pueden apreciar distintos cuerpos celestes con otros dispositivos. Se suman las funciones del planetario y el recorrido por el Solar de la Miradas.

Un espacio interactivo científico completa la infraestructura

 

En 2009 se sumó a la propuesta del PALP el Centro Interactivo de Ciencia, donde los visitantes pueden experimentar nociones científicas a partir de doce módulos que proponen experimentos concretos de física, química y energías renovables, entre otras.

 

Uno de los módulos está compuesto por la “Cuba electrolítica”, donde se muestran principios químicos y electroquímicos. Por medio de la electricidad se realiza la separación del agua en hidrógeno y oxígeno. El hidrógeno al ser explosivo, produce una reacción, una chispa. Es una energía limpia y un combustible del futuro, que se usa en cohetes y autos que tienen tecnología de avanzada.

 

Otra experiencia, es la “Corriente de Bernouli”. Se trata de un fenómeno aerodinámico, en el que una pelota flota sobre un chorro de aire. Se basa en los mismos principios por los que un avión puede volar, porque se produce una diferencia de presión que genera la sustentación y hay fuerzas que compensan la gravedad.